心理学作为一门年轻的学科，虽然历史短暂，但100年中，它在西方已成长为一棵参天大树，成为一门有广泛影响的热门大学科。然而，在我国，心理学不仅在国际上的发展处于“第三世界”，而且在国内与其他学科相比也处于小学科地位。在学科分类中，仍被划分在哲学、教育学或生物学学科领域。这不仅限制了心理学自身的发展，也严重地限制了其社会效能的发挥。
            一、阻碍心理学发展的因素
    阻碍心理学发展的因素来自其内部和外部两方面，就外因而言是社会经济、政治、科技发展所提出的要求和为之所提供的条件，内因取决于其内在推动力，包括其性质和从业者的素质两方面。
    1.外部动力缺乏
    我国古代的心理学思想十分丰富，但长期以来，仅停留在观点和思想的水平上，未能形成理论学说，且与政治、哲学、教育等学科观点长期混杂，缺乏个性，未能形成独立学科。
    经历了漫长的封建社会的传统文化，宣扬的是对集体和权威的依赖与服从，人的尊严、需求、情感、价值得不到应有的重视，丧失了作为人的独立性、主体性，使得以人为对象的心理学缺乏应有的社会基础和文化土壤；加之封建政治制度的腐败，政策与文化的封闭与保守，社会局势动荡不安，使得科学包括心理学发展长期处于停滞状态。此外，由于社会经济与科技发展水平低，未能向心理学的发展提出迫切的应用需求，社会为心理学工作者提供的训练机会和受雇岗位极为有限，心理学专业队伍力量弱小，也限制了学科的发展。
    2.心理学性质和发展水平的限制
    心理学诞生于哲学与生物学这两种性质不同的母体学科，因而从诞生起，就存在着学科性质之争，是属于自然科学还是属于社会科学长期以来纷争不休。虽然后来趋向于认为它是一门介于两者之间的两栖学科，但由于这两类性质不同的学科之间研究的取向、理论基础和方法各有特色，对许多问题的揭示尚存在分歧，由于文化和人种的差异，使得研究对象本身样本多样而复杂，无论就其趋同性还是差异性来说，都缺乏一种泛文化的标准。有广泛代表性的实证研究尚需要跨国家、民族、地区的多学者合作，并是一项历时长久的浩大工程。心理学自诞生之日起就存在着学派林立和理论纷争的分裂状态，呈现出理论主干脆弱，学科分枝茂盛的危机。
    3.心理学从业人员的偏差
    中国心理学起步晚，基础差，发展道路尤为曲折。心理学专业人员主要分布在学校和研究单位。一方面，科学知识仅掌握在少数专家手中，应用范围狭小，宣传力度不够，心理学仍未被社会各行各业所认可。心理学是什么，心理学工作者能做什么，在绝大多数老百姓心目中尚是一个陌生而朦胧的问题，这严重阻碍了心理学知识转化为生产力的步伐。另一方面，心理学工作者作为专业知识的拥有者，也成为其附庸。长期以来，在主流心理学的正统领域一直有重视理论研究、轻视应用研究的倾向，认为应用研究水平低，学术价值小。这使得一方面心理学的社会认同度低，人们不能自觉地寻求心理学的帮助，另一方面也限制了学科本身的发展。
            二、心理学发展的意义
    无论从何种角度讲，我们的生活中处处都存在着心理学的问题，凡是人们生活的地方，都有心理学的活动空间。
    1.为两个文明建设提供持久的动力支持
    就社会意义而言，社会是人组成的社会，社会现代化的建设，从根本上来说，其基础是人的心理建设。凡是与人的生产、生活密切相关的活动，都需要心理学，小至家庭气氛、子女教育，大至社区建设、环境保护、生态平衡、商业贸易等领域无不存在，万物之间的协调和动态平衡问题，无不存在着人的心理活动规律。遵循这些活动规律，才能更好地发掘人的潜能，充分提高工作效率，提高人的生活质量。心理学的发展与普及能促进两个文明建设，就精神文明建设来说，文艺心理、司法心理、社会心理、体育运动心理、健康心理、服装心理、环境心理、人际心理、婚恋心理、教育心理等知识的应用能极大地推动精神文明建设；而军事心理、劳动心理、广告心理、营销心理、医学心理、工业心理、管理心理等知识的发展与应用则能促进各行各业的发展，极大地推动物质文明的建设。
    归根结底，心理学的发展将有益于我国经济、科技与社会的整体发展。
    2.维持人的正常的心理功能
    人的心理是对现实的一种反应。这些反应因个人主观需求的满足与否而影响到人的情感与精神状态。当生存的压力是个人不可承受之重负时，就使人的自我防卫系统出现故障，甚至导致精神崩溃。因而就一般意义而言，每个人都要善待自己与他人，这就需要具备必要的自我心理调适能力，构筑强大的精神大厦，开发自身潜能，养成健康、积极的生活方式，不仅确保生活幸福，而且充分展现个人潜能与价值，促进事业成功。
            三、心理学发展的动力
    任何一门学科的发展，都离不开两种动力，一是科学的内在动力，一是外在动力。前者是科学本身发展的动力，包括人才培养及科学研究与实践的动力；后者是社会发展的需求与科学国际化的冲击与引力。概括起来，心理学的发展离不开四方面的力量，即社会动力、交流动力、人才与实践动力、研究与应用动力。
    1.社会动力
    社会动力包括社会向心理学提出的客观要求和为之提供的支持条件。
    ①社会需求是最持久强大的动力  马列主义经典作家指出，“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进”。目前我国正处于社会的转型时期，国家的政治经济体制都在发生着重大变革。这些变革导致了人们生产生活方式的变迁，社会变革时刻冲击着人们的思想观念，需要心理学不仅为人们的生产、生活、健康幸福提供有力的帮助，而且能够为国家和人类的可持续发展服务。这种迫切的社会需求为心理学的发展提供了良好的契机。
    ②社会经济与政治的保障条件  社会需求为心理学的发展提供了广阔的活动领域，但心理学的发展还取决于良好的社会条件，包括先进的政治制度，发达的经济水平，重视科学与人才的开放政策。心理学的发展与社会制度密切相关，只有在人成为独立的主体，而非工具的社会，只有在个人的尊严与权利得到高度重视的社会，人的个性才有充分发展的可能，心理学才有广阔的用武之地。但我们不能等待经济发达了再去培养心理学家，应具有政策的前瞻性。
    2.交流动力
    科学无国界。我国心理学起点低，在理论、技术、方法和从业人员的素质上，与先进国家相比差距较大，应加快我国心理学的国际化步伐。在研究成果、交流信息上加强沟通与合作，时刻触摸到学科发展的前沿。在更大范围内加大教育市场的开放，双向合作培养心理学专业人才，使心理学的生力军能在一个高起点上进行心理学的研究与实践活动。
    3.人才动力
    我国是世界上心理学落后的国家，每百万人口中心理学家尚不足两人，而心理学最发达的国家美国，每1500人中就有一名心理学家。无论是学术的提高还是事业的发展都依赖于人才的培养，而人才的培养从基础来说，应调整心理学人才培养的目标，扩大专业口径，增强适应能力。
    ①调整培养目标，突出培养应用人才  应改革现有培养模式，不再局限于培养教育心理学的教学与研究人员，而是要面向生活，面向社会，面向市场，大量培养各种层次和规格的应用心理学工作者。在培养模式上，应走向市场，多采用与各行业、团体、协会合办的形式以扩大就业途径。
    ②应做到理论、技术、实践并重  在基本素质中，以开发人的潜能为最终目标。除了科学理论素养与实验测试技能与技术外，尤其对从业者的人文素质有特殊的要求，应具备自信、宽容、同情心、沟通技能（语言、书面、口头）和交往协调技能等。
    4.科学研究与普及动力
    科学的创新其根本动力来自于科学的研究与普及应用。我国心理学长期以来的弊端表现在科学研究与应用分离，科学的创新与普及分离，使心理学的影响力十分有限。今后应在以下三个方面下功夫。
    ①理论与应用研究并举，加快成果普及与转化  心理学发达国家一直重视心理学应用及其研究工作，而我国尚未形成重视应用研究的风气。只有从与生产、生活密切相关的事件与课题入手，并加快成果转化的步伐，突出应用研究，关注心理学的意义，才能获得社会承认与支持，并获得持久生命力。
    ②理论与实验研究并重  在科学心理学的殿堂中占据主流的自然科学的研究方法，虽然具有客观和量化的优点，但却是以“物”的研究范式来度量人，无视人类心理规律与“物”的自然规律的差别，具有机械主义与还原论的倾向。在坚持实证主义方法的同时，应予释义法以足够的重视，确立以人为中心的适合万物之灵的多元方法论。我们不必总是试图预测和控制人类的行为，而应该积极地去理解和阐释人类生活的意义。
    ③移植与创新并重，创出民族特色  我国的心理学缺乏独立的学科个性，这源于长期的崇洋媚外，应重视民族心理的本土化与现代化研究。在研究策略上，应从战略高度，采取集团和战役式作战，避免遭遇战和孤军奋战，要进行深入、系统的理论研究。
【责任编辑】邹芳启
【参考文献】
    1.［美］黎黑著，李维译：《心理学史》，浙江教育出版社，1998年版。
    2.彭运石：《从“机械主义科学”到“人文主义科学”》，载《吉林大学学报》，1999年第2期。
    3.杨鑫辉：《心理科学应当面向社会生活》，载《心理学探新》，1990年第1期。
    4.傅小兰、荆其诚：《心理学与经济、科学技术发展的关系》，载《心理学报》，1994年第2期。
    5.林仲贤等（专题讨论）：《心理学如何为社会主义建设服务》，载《心理学报》，1991年第4期、1992年第1期。