后来我们商量决定，让她转成做集体心理治疗，在人际中解决其它问题。在我的一个十二人的治疗小组内，赵菲的变化极大，15次治疗下来，好像换了一个人，我仿佛又看到了八岁以前那个快乐、活泼的小女孩。

　　集体治疗主要针对认知和行为层面。在认知层面上，主要方式是与他人交流对性关系的看法。赵菲发现，她内心深处的一些关于性的伦理道德准则，就像是从书上读到的一百多年前的女孩的准则，已经与这个时代格格不入；而且，作为旁观者，她也清楚地看到，并不止她一个人如此落伍，小组内有几个男性和女性的想法和做法，甚至比她还要保守和退缩，这让她好像看到了自己的一部分。她的感觉是，既然把那些不合理的想法看清楚了，消除它们就有了希望。事实也证明，后来那些想法一出现，她就能够识别和消除它们，或者至少使它们不对自己产生大的影响。

　　对认知造成影响的还有对有关男女关系的观察和欣赏。我在小组内向大家展示了两幅图片，一幅是一个四岁左右的小女孩，拉开了一个跟她同年的小男孩的短裤，好奇地探头往里面看。图片的名字叫做《怎么比我多一点》。赵菲看完这幅图片评论说，对性的好奇心是与生俱来的、纯洁的，我们应该接纳它。

　　还有一幅图片是著名的摄影作品，曾经轰动世界。女的站在火车车厢门口，她的男友站在站台上，火车马上就要开走，两人深情吻别，周围有很多的人在观看，当然也包括摄下这一感人瞬间的摄影师。赵菲说，她以前也看过这幅作品，但没有怎么深想，也许是下意识地不敢让自己深想，这次看了以后体会了一下，感到很大的震动，原来男女之情可以如此地美好，美好得可以向全世界的人展示。

　　在行为层面，主要是做了一些交流方面的训练。比如跟异性谈话，怎样开始、打算谈什么话题、如何倾听、如何回应、目光怎样交流或者回避、怎样的姿势可以让人放松，等等。开始训练的时候，一面对异性赵菲就手脚失措、大脑一片空白，不知说什么好。经过几次训练，特别是受到大家的鼓励之后，她的进步很快。最后她的感觉是，跟异性谈话不仅不是一件叫人紧张的事情，而是一件令人愉快的事情。她有信心把她通过训练获得的技巧应用到生活中与其他男性的关系之中。

　　最后一次治疗结束后，赵菲跟我握手道别。她哭了，是那种做成了某件大事之后喜悦的哭。她问我，她以后有什么好消息可不可以打电话告诉我。我知道她可能暗示的是什么，就回答说，当然可以，我会为你高兴的。

总结
据统计，利用儿童满足性欲的性虐待，发生率较低，大约是5%。但是，扼杀儿童的与其年龄相称的性愿望和性活动（包括获得性知识、与异性恰当交流等等），这样的行为，也是一种虐待，我们不妨称之为“剥夺性的性虐待”。这样的性虐待的发生率就很高了。特别是在我国，由于文化的影响，深受其害的女性的数量肯定是惊人的。尤为可怕的是，我们还没有真正意识到它的危害，所以就不可能采取措施来消除它。
以下是一些可以帮助消除这类性虐待的知识、信念和原则。

　　一、 人类个体在不同的阶段都有性的愿望，不同的阶段有不同的性愿望，也有相应的、恰当的满足方式。比如五、六岁的男孩女孩通过在游戏中扮演爸爸妈妈满足，十几岁的孩子在很大程度上通过想象满足，成年人通过性行为本身满足，等等。性愿望的压抑不仅是反人性的，还可能导致很多心理的和身体的疾病，并最终会影响一个人的成就和幸福。

　　二、 学习并不意味着仅仅学习书本知识，还应该包括学习人际交往的知识，特别是与异性交往的知识。交往的能力和经验应该从小开始培养，一个人不可能在成年那一天突然就变得能够老练地跟异性打交道了。

　　三、 儿童有权利知道他们应该知道的性知识。而且，他们最终总是要知道的，与其让他们通过非正式的渠道知道，还不如堂堂正正地告诉他们。这样才能够使他们真正获得正确的知识，而不会被错误的观点误导。