你见过下面几种情景吗？
场景一：凡凡在幼儿园里说得最多的话就是：“老师，我不会做。”这不，老师让大家玩橡皮泥，凡凡又开始了：“老师，我不会玩，我不要玩。”老师让凡凡自己想办法，凡凡就呆呆地看着橡皮泥，不知如何是好。
场景二：李伯伯来妞妞家做客，爸爸让妞妞向李伯伯问好，可是妞妞畏畏缩缩地藏在爸爸的身后死活不肯出来，弄得李伯伯都有些尴尬了。
场景三：午饭后两个小时，奶奶还在锲而不舍地哄着朋朋吃午饭：“宝宝，嘴张开，再吃一口，乖……”可朋朋玩着小汽车，压根就不理会。
场景四：浩浩不会自己擦屁股，在幼儿园大便后没穿好裤子就光着屁股跑出来向老师求助，小朋友们看到了都捂着嘴笑，浩浩的脸红了。
诊断：幼儿独立能力缺乏症
原因：
过度保护父母对宝宝不放心，唯恐宝宝磕着、碰着、伤着，事事包办，宝宝只需动动嘴遥控遥控，父母就把一切都干好了。
缺乏耐心宝宝还小，动作慢，不熟练，容易出错，比如扣错扣子，打翻奶瓶等，父母看着着急，要么大声呵斥孩子笨手笨脚，要么三下五除二就替宝宝干好，剥夺了宝宝的锻炼机会。
培养方案一：鼓励宝宝的第一次“我自己来”
案例1：妈妈在收拾地上的玩具，小彬彬也想帮忙，妈妈自然地教小彬彬：“先捡起红色的玩具。好，现在捡蓝色的。我们把方形的玩具收到玩具箱左边，把圆形的放在箱子右边。好极了，彬彬真棒，收拾得又快又好。”
案例2：妈妈给两岁的楠楠买了几个漂亮的发卡，楠楠要自己拎着，妈妈说：“我们的小楠楠是个大孩子了，可以自己拎东西了，真能干！”楠楠拎着袋子，高兴得一甩一甩的。
分析：生活中常会看到，宝宝学走路时，总想下地自己走路，而大人担心孩子摔跤，总不放手；当宝宝学会走路时，由于父母的不放手，结果宝宝却又不肯走了。因此，当1~2岁的孩子开始说“我做”、“我自己来……”时，正是培养宝宝独立性的好机会，父母应该夸奖宝宝的主动，并创造机会帮他实现自理的愿望，培养他的独立性，使宝宝体会到“我自己来”所带来的成功体验，那样宝宝会更积极地做自己的事，这是培养独立做事能力的良好开端。
培养方案二：适时放手，让宝宝做点事
案例1：超超两岁了，妈妈交给她一个重要任务，给进门的人拿拖鞋，还要注意观察冰箱里爸爸的冰啤酒还有没有。小丫头可认真了，冰箱里的啤酒一喝完，就及时向妈妈汇报；每次有人进门，就及时送上拖鞋。穿着自己女儿拿来的拖鞋，妈妈的心里甜滋滋的。
案例2：每次午睡后，睿睿都自己穿好衣服，然后开始系鞋带。这对3岁的孩子来说，可是一项很有难度的工作呢。不过睿睿的这双小手在家里早就学会系鞋带了。老师表扬了他，小朋友可羡慕睿睿了。
分析：放手让宝宝做力所能及的事情，尽早参加家里力所能及的劳动，让宝宝认识自己的能力，知道自己是家庭的一个重要成员，能培养宝宝许多宝贵的品质，如责任感、独立性、自信心，以及珍惜时间和爱惜劳动果实等，并使生活充实、有趣。刚学会走路的宝宝喜欢帮助人，并且会因此感到自豪。积极创造机会让宝宝为别人服务，长大后他会很有能力并且充满自信心，而且还将在更优雅的领域，诸如礼节、慈善、好客等方面让你自豪。
培养宝宝的独立性需要很多耐心、时间，以及物质上的某些“损失”，但不要因宝宝打碎一次东西就对他的灵巧、独立能力和自信心失去信任，最重要的是孩子已经体验了个中的滋味。
1~3岁宝宝力所能及的劳动任务
1岁半 从地上拣起小东西；取报纸；拿拖鞋。
2 岁 玩完后收拾玩具；帮助喂养小动物；把塑料杯子、碟子收好。
2岁半 折叠围巾；把定量东西放进不同碗里； 用小扫把扫地；收拾扫帚和垃圾箱；拖小块地，整理杂志、沙发垫。
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